Mi desempeño profesional como desarrolladora de grupos en centros educativos.

Introducción.

El papel del psicólogo escolar en los centros educativos es de una importancia trascendental, ya que no solo aborda las necesidades individuales de los estudiantes, sino también se convierte en un facilitador del desarrollo grupal. Los grupos representan el eje central de la interacción social, el aprendizaje colaborativo y la construcción de valores fundamentales para las nuevas generaciones. A lo largo de esta asignatura, he tenido la oportunidad de profundizar en conceptos clave que guían el desarrollo grupal y herramientas modernas, como la inteligencia artificial generativa (IAG), que potencian la educación y la psicología. Este ensayo tiene como objetivo explorar mi futura labor como psicóloga escolar en el diseño, manejo y fortalecimiento de grupos en los centros educativos, aplicando los conceptos y procesos estudiados en esta asignatura.

Desarrollo

1. Conceptos y procesos estudiados

El estudio de los grupos y sus dinámicas me permitió entender que son espacios esenciales para el aprendizaje colectivo y la formación integral de los estudiantes. Desde la asignatura, aprendí a analizar las diez dimensiones del desarrollo grupal, cada una de ellas representando aspectos fundamentales que aseguran la funcionalidad y el éxito de los grupos en contextos educativos.

Los conceptos creer, crear, comunicar, compartir, comprometer, colaborar, contribuir, criticar, consensuar y cohesionar forman la base de cualquier grupo saludable y eficaz. Cada uno de estos elementos interactúa de manera compleja, fomentando valores y habilidades que son imprescindibles para el crecimiento tanto individual como colectivo. Por ejemplo:

- Creer: fomenta la confianza y la motivación en los estudiantes, esencial para el desarrollo de metas grupales.

- Comunicar: permite la expresión efectiva de ideas, sentimientos y soluciones.

- Consensuar: crea un espacio donde las diferencias son escuchadas y transformadas en acuerdos que benefician al grupo.

Además de los conceptos, los procesos estudiados incluyeron métodos para la resolución de conflictos, liderazgo inclusivo y el uso estratégico de herramientas tecnológicas, como la inteligencia artificial generativa, en el manejo de grupos escolares.

2. Significado e importancia de cada concepto o proceso

Cada uno de los conceptos antes mencionados tiene un valor único para la dinámica grupal. La capacidad de crear, por ejemplo, inspira a los miembros del grupo a innovar y desarrollar ideas que puedan transformar su entorno. El compromiso fortalece el sentido de responsabilidad individual y grupal, mientras que la colaboración potencia el alcance de los objetivos colectivos.

En el marco de los procesos estudiados, la inteligencia artificial generativa se destacó como una herramienta disruptiva y valiosa en la educación. Su capacidad para analizar datos, diseñar dinámicas personalizadas y facilitar la comunicación se convierte en un recurso indispensable para los psicólogos escolares. En este contexto, la IAG no solo mejora la gestión grupal, sino que también promueve un aprendizaje más inclusivo y adaptado a las necesidades específicas de cada institución educativa.

3. Qué haré como profesional de la Psicología Escolar*

En mi futura labor como psicóloga escolar, implementaré estrategias basadas en estos conceptos y procesos para maximizar el desarrollo de los grupos en los centros educativos. Por ejemplo:

1. Creación de talleres: diseñaré actividades que fomenten habilidades como la comunicación asertiva y la cohesión grupal.

2. Resolución de conflictos: facilitaré mediaciones que permitan consensuar soluciones en beneficio del grupo, aplicando metodologías aprendidas en la asignatura.

3. Uso de IAG: integraré herramientas generativas en el diseño de dinámicas que promuevan el aprendizaje colaborativo y la creatividad entre los estudiantes.

Mi enfoque estará en la personalización de estas estrategias según las necesidades de cada grupo, creando ambientes inclusivos, participativos y alineados con los objetivos educativos. Asimismo, estaré comprometida con la constante evaluación y adaptación de estas metodologías para garantizar su eficacia y sostenibilidad en el tiempo.

Conclusión

Los conocimientos adquiridos en esta asignatura me han proporcionado las herramientas necesarias para desempeñarme como una facilitadora efectiva del desarrollo grupal en los centros educativos. Los conceptos estudiados, junto con la integración de la inteligencia artificial generativa, representan un puente entre las necesidades tradicionales de los grupos y las soluciones modernas que amplifican su potencial.

Estoy convencida de que mi labor como psicóloga escolar contribuirá al fortalecimiento de las dinámicas grupales, impactando positivamente tanto en el rendimiento académico como en el bienestar social de los estudiantes. Mi compromiso es ser una profesional que inspire confianza, fomente la colaboración y lidere con empatía, dejando una huella significativa en cada grupo que tenga el privilegio de guiar.